Книгу гарантия здоровья виталия островского

Оглавление:

  • 5-9 вида класс 8 воронкова скачать бесплатно программа
  • 5-9 вида класс 8 воронкова скачать бесплатно программа
  • Ваш IP заблокирован


воронкова программа 8 вида 5-9 класс скачать бесплатно

Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, классы, сборник 2 под ред. В.В. Воронковой, отсутствует, Файл. сборник рабочих программпод редакцией В.В. Воронковой 5 -9 класс программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида классы по Скачать файл "Программы специальной (коррекционной). Социально-бытовая ориентировка учащихся классов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Материал Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5–9./

В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Например, она может носить информационный характер.

андреева рождение тьмы скачать

В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний — заключительные беседы.

Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы например, правила поведения, приемы ухода за маленьким ребенком и т. Учитель организует игру и руководит ею в соответствии с заранее разработанным планом.

При этом следует избегать прямых указаний, как поступать в той или иной ситуации, и стараться ставить детей перед необходимостью самостоятельно принимать решения. Игры могут занимать часть урока или как итоговое занятие на урок или два сдвоенные часы.

Эти занятия требуют от учителя серьезной подготовки и имеют весьма важное значение для решения задач обучения и воспитания, они способствуют закреплению различных знаний-умений и навыков учащихся правила поведения, навыки приготовления тех или иных блюд, сервировка стола, уборки помещения и т. В программе значительное место отводится экскурсиям. Они проводятся на промышленные сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения.

Экскурсии и зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Вводные экскурсии предшествуют изучению нового материала и имеют целью проведение наблюдений и общее ознакомление с объектами.

Текущие экскурсии проводятся в ходе изучения темы и служат для конкретизации и закрепления определенного учебного материала. Итоговые экскурсии организуются при завершении работы над темой. Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения по определенной теме.

Договор с телохранителем образец

В ходе экскурсий могут проводиться практические работы. Так, во время экскурсии на телеграф учащиеся заполняют бланки телеграмм с помощью заранее составленных текстов. Проведение экскурсий требует тщательной подготовки, учителю необходимо заранее наметить задачи и содержание экскурсии, заблаговременно посетить объект и хорошо с ним ознакомиться, разработать план экскурсии.

Стипендии и иные виды материальной поддержки. Платные образовательные услуги.  Программа Воронковой Файлы для скачивания. Всего прикрепленных файлов: 1.

Следует также провести вводную беседу: Целесообразно, чтобы сам учитель вел экскурсию, вовлекая детей и беседу, особенно во время текущих и итоговых экскурсий. Если объяснения дает не учитель, а работник учреждения или предприятия, на котором проводится экскурсия, то нужно предварительно обговорить с ним объем и характер сообщаемого материала, перечень объектов, которые будут продемонстрированы учащимся. Отдельным ученикам можно поручить вести элементарные записи.

Они должны быть краткими.

Библиотека

Например, ученики записывают цены на различные товары, названия рабочих специальностей, в которых нуждается предприятие и др. Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного.

С этой целью учитель при составлении плана занятия должен продумать, в какой его части можно применить знания и умения, полученные детьми раннее.

zayavlenie na smenu prepodavatelya v universitete

Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой. Например, на занятиях по приготовлению пищи целесообразно вспомнить правила ухода за кухней и посудой, во время подготовки и проведения экскурсии — повторить правила поведения в общественных местах и в транспорте, предложить детям выбрать рациональный маршрут, транспортные средства и т. Повторение учебного материала по изучае мой теме или ранее пройденного материала должно быть элементом каждого занятия.

На занятиях по СБО следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятий в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, написать текст, обосновать вывод.

В поле зрения учителя должно находиться развитие диалогической речи учащихся. С этой целью используются различные этапы занятий, сюжетные игры и экскурсии, проводимые учителем, в ходе которых учащиеся вовлекаются в беседу.

Особое внимание следует обратить на проведение практических работ с использованием бригадной формы организации учащихся.

На первом занятии, где применяется бригадная форма работы, учитель должен объяснить и показать детям, что должен делать бригадир. Для этого он, распределив учеников по бригадам, выступает в роли бригадира одной из них. Другие бригадиры, назначенные из числа наиболее подготовленных учащихся, наблюдая за учителем и получая его инструкции, организуют работу своих бригад. Для успешного проведения первых занятий по новой теме бригадиров целесообразно проинструктировать заранее об их обязанностях.

В ходе практической работы бригадир должен выполнять часть общего задания. Аналогичные работы на последующих занятиях бригадиры могут организовывать по устной или письменной инструкции учителя под его постоянным контролем. Несомненно, учитель руководит не только бригадирами. В процессе выполнения задания он дает учащимся некоторые указания и объяснения, оказывает им помощь, следит за соблюдением санитарно-гигиенических требований и правил техники безопасности.

На следующих практических занятиях по этой же теме учитель должен построить работу так, чтобы каждый учащийся последовательно освоил все операции, необходимые для выполнения конкретного задания, побывал в роли бригадира. Например, если на одном уроке школьник мыл и чистил овощи для супа, то на другом уроке он занимается пассированием овощей или заправкой первого блюда.

Знакомя детей с новым приемом, учитель сначала дает объяснения всему классу, затем организует тренировочные упражнения, после чего бригадирами выполняется работа, в которую включается данный прием. Бригадная форма работы может быть использована и при выполнении детьми одинаковых заданий штопка, чистка посуды и т.

как в майнкрафте  забирать вещи из сундука

В кабинете можно установить поочередное дежурство по бригадам. Дежурная бригада выполняет различные работы, связанные с подготовкой оборудования и материалов к занятию, и убирает кабинет после окончания занятий.

Для активизации учащихся и учета их знаний, умений и навыков целесообразно организовывать соревнования бригад или индивидуальные соревнования. Итоги их учитель подводит в конце занятия. Занятия по СБО тесно связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естествознания.

СБО учащихся иметь свое логическое продолжение в системе внеклассной работы. Сборник 2 включает в себя программы специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида классы по профессионально-трудовому обучению: Скачать бесплатно Воронкова В. Программы специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Образовательные программы для 5—9 классов специальных коррекционных образовательных школ VIII вида для детей с нарушениями интеллектуального развития определяют содержание предметов и коррекционных курсов.

Ваш IP заблокирован / Your IP is blocked

Программы для классов специальных коррекционных образовательных учреждений 8 вида. Русский язык, математика, биология и т. Шевырёва Естествознание биология В. Воронкова Социально- бытовая ориентировка С.

Библиотека

Евтушенко Физическое воспитание В. Мозговой Изобразительное искусство И. Грошенков Сборник 2 включает в себя программы специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида 5- 9 классы по профессионально- трудовому обучению:

2 Comments