Конспекты уроков обучению грамоте по учебнику т.м. андриановой

Оглавление:

  • Библиотека
  • Обучение грамоте, письмо


конспекты уроков обучению грамоте по учебнику т.м. андриановой

Скачать: Русский язык. 1 класс. Обучение грамоте (обучение чтению). Система уроков по учебнику "Букварь" Андриановой Т.М. (pdf; djvu). Оборудование: учебник Т.М. Андрианова «Букварь»; слайдовая презентация к уроку; видео ролик «Буква Л»; Электронный учебник «Букварь»- новые. Конспект урока по обучению грамоте в первом классе. Наряду Учебник Т. М.Андриановой «Букварь», карточки для индивидуальной работы, слоговые./

Слого-звуковой анализ слова иголка. С опорой на схему на с. В первом слоге один звук — [и], во втором слоге — слияние и согласный звук — [гол], в третьем — слияние согласного с гласным [ка]. Особенность произнесения гласного звука [и] — рот открыт нешироко, губы растянуты. Гласный звук [и] можно записать буквой, которая так и называется: Учитель показывает карточку с изображением буквы Ии. Физкультминутка На калитку посмотри: Чем она не буква И?

Между двух прямых досок Одна легла наискосок. Выкладывание буквы И из подручного материала палочек, пуговиц, камешков, веревочек, полосок бумаги и т.

Печатание буквы Ии учащимися в тетрадях. Играл С иголкой воздушный шар, И вот лежит он, чуть дыша. Игрушке даже ясно — Играть с иголкой опасно.

Конспект урока по обучению грамоте на тему "Как мы общаемся. Язык мимии и жестов" (1 класс)

У Ивашки рубашка, У рубашки кармашки. Чтение пословиц на с. Учитель выясняет, как учащиеся понимают их смысл. Гласным звуку [и], букве Ии. Учащиеся показывают карточку с изображением буквы Ии. Всех на свете обшивает, Что сошьет — не надевает. Введение понятия о многозначности слова. Рассматривая предметные рисунки на с. Физкультминутка Упражнение в чтении. На доске размещаются рисунки, на которых изображены шарф и шапка. Между рисунками напечатана буква И.

После второго рисунка ставится точка. Мы будем читать предложения. Аналогичная работа проводится с другими предметными картинками. Грабли, рубанок, клещи, пила. Лиса и журавль Лиса с журавлем подружились. Вот вздумала лиса угостить журавля и пошла звать его к себе в гости: Уж я тебя угощу!

Пошел журавль на званый пир. А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Журавль стук-стук носом по тарелке. Стучал, стучал — ничего не попадает! А лисица лижет себе да лижет кашу, так все сама и съела. Кашу съела и говорит: Приходи ко мне в гости. На другой день приходит лиса к журавлю, а он приготовил окрошку, наклал в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит: Право, больше нечем потчевать. Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдет, и этак, и лизнет его, и понюхает-то — никак достать не может: А журавль клюет себе да клюет, пока все не съел.

Думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла — не солоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось! С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь. Учитель показывает предметные картинки и просит установить сходство и различие слов: Сходство — один и тот же предмет; различие — количество предметов.

Проводится слого-звуковой анализ слова шары. Звук [ы] выделяется протяжным произнесением из слияния ры. Производится наблюдение за его произнесением и делается вывод, что это гласный звук. Учитель показывает карточку с изображением буквы ы. Получилось то, что надо: Получилась буква Ы — Все мы знать ее должны. Выкладывание буквы ы из подручного материала палочек, пуговиц, камешков, веревочек, полосок бумаги и т.

Печатание буквы ы учащимися в тетради.

Библиотека

Учитель называет слова рыбка, прыгалка, кубик, буквы, а ученики, услышав звук [ы], хлопают в ладоши. Назовите слова со звуком [ы]. Повторяют признаки и особенности произнесения всех изученных гласных звуков.

Учащиеся устанавливают сходство и различие слов кукла — куклы. Мыло душистое, белое, мылкое, Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою. Если б грязнуля вспомнил про мыло, Мыло его наконец бы отмыло. Учитель показывает картинку с изображением игрушечного мишки и мышки. В слове мишка букву и заменили на ы. Курочка Ряба Жили себе дед да баба, И была у них курочка Ряба. Яичко не простое — Золотое.

Дед бил-бил — Не разбил. Баба била-била — Не разбила. Мышка бежала, Хвостиком махнула, Яичко упало и разбилось. Дед и баба плачут, Курочка кудахчет: Пестрая крякушка Ловит лягушек, Ходит вразвалочку Спотыкалочкой. Учащиеся рассматривают картинку с изображением утки, произносят и анализируют слово утка, соотнося произносимое слово со схемой на с. В слове утка в первом слоге гласный звук предшествует согласному, это не слияние.

На схеме первый слог обозначен двумя квадратами. Во втором слоге — слияние согласного с гласным. Это и показано на схеме. Произнесем начальный звук слова — [у] и установим его признаки как гласного. Особенность произнесения гласного звука [у]: Звук [у] на письме обозначается гласными буквами Уу. Учитель показывает карточку с изображением буквы Уу.

Удобно в ней то, Что можно на букву Повесить пальто! Выкладывание буквы Уу из подручного материала палочек, пуговиц, камешков, веревочек, полосок бумаги и т. Печатание буквы Уу учащимися в тетради. Он плывет по простыне, Как кораблик по волне. Он хозяйкам добрый друг — Электрический утюг. Что это у Галочки? Ниточка на палочке, Палочка в руке, А ниточка в реке. Две антенны на макушке, А сама сидит в избушке, На себе ее везет, Очень медленно ползет.

Только вышел из пеленок, Может плавать и нырять, Как его родная мать. Учащиеся хлопают в ладоши, если услышат звук [у] в словах: Паук, цветок, лужа, диван, стол, стул, голуби, курица. Учащиеся составляют схему предложения: Учащиеся вспоминают краткое содержание сказки. Стала утка на пруду Учить своих утят; Утята плавать на виду У мамы не хотят. Прозвенел и смолк звонок. Мы за парты дружно сели И на доску поглядели. Мы учили букву А, Мы учили букву У. С буквы А — арбуз и аист.

С буквы У у нас, ребята, Ухо, удочка, утята Вот чему на первый раз Научился первый класс. Анализ слова ау с опорой на схему. В слове ау два слога, каждый из них равен гласному звуку. Первый звук в слове ау — гласный [а]. Читаем начало этого слова: Второй звук в слове ау — [у]. Читаем конец этого слова: Теперь мы можем прочитать все слово: Обратите внимание, что в конце предложения может стоять не только точка, но и восклицательный знак.

Учитель читает текст сначала целиком, а затем по одному предложению. Учащиеся запоминают слова со звуком [у], которые встречаются в сказке, а после их произносят вслух. Все жуки, улитки, ужи, лягушки, утята и даже сами мухи смеялись над ним, а его братья — большие пауки ругали и называли лодырем. И однажды ночью он нарвал большой букет красных маков и выкрасил ими всю паутину в саду.

Наутро злые-презлые большие пауки, страшно ругаясь, отмывали свои паутины.

Мухи сразу замечали красные сети, и ни одна из них не попалась. А маленький паучок так испугался, что убежал далеко-далеко.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКАв 1 «А» классе по букварю Т.М. Андриановой УМК  Поурочное планирование по обучению грамоте "Школа России". Документ содержит технологические карты уроков к учебнику В.Г.Горецкого, В.А.Кирюшкина "Азбука".

Вместе с Буратино надо взять определенную гласную букву и положить ее рядом с одним из рисунков так, чтобы буква соответствовала звуку. Дети могут привести свои примеры слов, в которых есть данные буквы. Выделение твердого и мягкого согласных звуков [н] и [н]. Рассматривается слого-звуковой анализ слова барабан. Дети протяжно произносят все слово, выделяя последний звук, затем произносят его отдельно: Определяется, что это согласный звук, так как при его произнесении выдыхаемый воздух встречает преграду.

Дети протяжно произносят слово. Затем попеременно произносятся оба слова, изображенных на картинках. Выделяются звуки [н] и [н], сравниваются. Выясняется, что в слове барабан звук [н] — твердый будем отмечать его в схеме синим цветом , а в слове конь звук [н] — мягкий будем отмечать его зеленым цветом. Дети поднимают синюю карточку, если слышат твердый согласный [н], зеленую карточку — если слышат мягкий звук [н].

Учитель сообщает, что звуки [н] и [н] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой н эн. На доске вывешивается карточка с изображением буквы Н н. На что похожа буква Н? Н — натянутая сетка, Сетку держат очень крепко, Приходите к нам во двор — Поиграем в волейбол. Учитель предлагает детям представить, на что похожа буква н. Печатание буквы Н н в тетрадях. Обучение чтению слияний согласного с гласным в слогах. Рассматриваются слоги на с.

Выясняется, что первая буква во всех слогах н. Как же правильно определить, в каких случаях звук будет твердым, в каких мягким? Для этого необходимо внимательно посмотреть на гласную букву в слиянии слога. Гласные буквы а, о, ы, у в данных слогах обозначают гласные звуки, которые указывают на твердость согласного звука, стоящего перед ними.

Выясняется, что слоги на, но, ны, ну надо произносить твердо. В отличие от ранее рассмотренных гласных букв, гласная и указывает на мягкость предшествующего согласного звука, поэтому слог ни надо произносить мягко. Дети хором читают слоги на с. На магнитной доске расположены гласные буквы а, у, и, о, ы. Ученик получает кораблик с изображенной на нем буквой н. Отправляясь в плавание, капитан поочередно два-три ученика ведет корабль по морю и останавливается то около одной, то около другой пристани.

При этом он дает гудок, соответствующий слогу: Если капитан неверно прочтет слог, ученики сигнализируют красным цветом светофора показывают красные кружочки , если правильно — зеленым зеленые кружочки. Работа над выразительностью речи учащихся. Дети читают название стихотворения И. Учитель выясняет, как ученики понимают это слово.

Учитель объясняет, что Русью в давние времена называлось государство, в котором жили славянские народы. Чтение учащимися стихотворения на с.

Здесь и далее смотреть урок На магнитной доске выставляются буквы, изученные ранее. Дети среди гласных выделяют лишнюю — согласную н. Развитие практических умений и навыков. Дети читают правую часть столбика слов н, но, на, ни. Учитель просит учащихся добавить теперь левую часть столбика слов и прочесть вновь образованные слова он, оно, она, они.

Вновь читаются слова и рассматриваются рисунки. Что могло заинтересовать и озадачить Незнайку? Он не может понять, как соотнести слова с рисунками. Учащиеся называют слово и читают соответствующее ему слово: При чтении слова он объясняется, почему надо произнести твердый согласный звук: Особое внимание обращается на то, что остальные слова в столбике записаны не так, как произносятся и слышатся.

Написано она, оно, они, а произносятся [ана], [ано], [ани]. Учитель объясняет, что не всегда слова пишутся так, как мы их произносим.

Дети читают слова так, как говорят, затем так, как пишут. Составление и чтение предложений. Дополнить предложения, используя рисунки. У Ани дубовый лист. У Инны кленовый лист. По рисункам на с. В другом — на используется для указания места. Буратино положил Азбуку на стол. Чтение учащимися стихотворения Ф. Выделение твердого и мягкого согласных звуков [с] и [с]. Рассматривается слого-звуковой анализ слова лес. Дети протяжно произносят слово, выделяя последний звук, затем произносят его отдельно: Определяется, что это согласный звук, так как при его произнесении выдыхаемый воздух встречает преграду, выходит через щель и создает шум, подобный свисту.

Затем попеременно произносят оба слова, изображенных на картинках. Выделяются звуки [с] и [с], сравниваются. Выясняется, что в слове лес звук [с] — твердый, а в слове лось звук [с] — мягкий.

Твердый — показывается синяя карточка. Мягкий — показывается зеленая карточка. Учитель сообщает, что звуки [с] и [с] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой С эс. На доске вывешивается карточка с изображением буквы С с.

На что похожа буква С? Шел конь, Подковами звеня. Как буква С Следы коня. Печатание буквы С с в тетрадях. Си са со сы су Печатание слогов в тетради.

Чтение слов с буквой С, с. О си на со с на О си ны со с ны Учитель объясняет, что сплошная вертикальная прямая показывает границы слогов. Прерывистая вертикальная черта — помогает правильно прочесть слово, если нет слияния согласного с гласным.

Аннотация к книге "Обучение грамоте в 1 классе по "Букварю" Т. М. Андриановой"

Учитель обращает внимание детей на пары слов: Определяется понятие одно — единственное число; много — множественное число. Физкультминутка Чтение пословиц, с. Са — са — са — в лесу бегает лиса. Со — со — со — у Вовы колесо. Ос — ос — ос — на поляне много ос.

Су — су — су — было холодно в лесу. Усь — усь — усь — на лугу пасется гусь. Среда, суббота, воскресенье; август, сентябрь; весна, осень. Игра может проводиться индивидуально, тогда за правильный ответ ученик получает жетон. Выигрывает тот, кто набрал большее количество жетонов. Класс учащихся по рядам может делиться на команды, за каждый правильный ответ команда получает 1 балл. Составление и чтение слов, с. Осина, сосны, сани, осы, насос, усы, сын.

Печатание полученных слов в тетрадях. Чтение слов с выделением ударного слога, с. Составление одного слова из двух самостоятельных слов. Открывается доска, на которой два столбика слов. Необходимо соединить стрелкой слова из левого столбика со словами из правого, чтобы получились новые слова. На доске вывешиваются рисунки с представленными ребусами.

Чтение учениками стихотворения В. Рассматривание картинки, составление предложений. На магнитной доске выставляются изученные буквы. Дети среди гласных выделяют лишние — согласные н, с.

Повторяются изученные гласные и согласные буквы; дети вспоминают, что гласные а, о, ы, у обозначают твердость предшествующих согласных, а буква и — мягкость согласного в слиянии. Выделение твердого и мягкого согласных звуков [к], [к]. На доске — картинки с изображением одного мака и нескольких. Рассматривается слого-звуковой анализ слов мак и маки.

Выясняется, что звуки [к] и [к] согласные. В слове мак звук твердый, после буквы к нет никаких других букв, а в слове маки — мягкий, так как за к следует гласная и, обозначающая мягкость согласного. Рассматриваются схемы слов мак, маки. Учитель сообщает, что звуки [к] и [к] на письме обозначаются буквой К к ка. На доске вывешивается карточка с изображением буквы К к. На что похожа буква К? На прямую палочку Справа села галочка. Там поныне и сидит — Буквой К на нас глядит. Учитель предлагает детям представить, на что похожа буква К.

Печатание буквы К к в тетрадях. Распознавание звуков [к], [к]. Дети рассматривают на доске предметные картинки с изображением кота, кружки, кактуса, карандаша, курицы, кисти. Это известный герой мультфильма. Дает советы, как правильно есть бутерброды. Больше всего любит молоко и поэтому завел корову. Никто из его родственников не имел фамилии, а у него она была.

Дети рассматривают иллюстрацию к сказке Ш. Кот, косари, кони, карета, одуванчик, камень, коса, замок, река, кучер, колос, корона, колесо, кнут, колено и т. Физкультминутка Чтение предложений, с. Проводится работа над смыслом и интонацией восклицательного предложения.

Внимание детей обращается на знаки препинания в предложениях. Предложения прочитываются повторно, с соответствующей знакам препинания интонацией. Картофель, капуста, кабачок, лук, свекла, морковь. Учитель читает основную часть стихотворного текста, ученики хором дополняют последнее слово. Ведь, правда, вкусная картошка? Мчусь, как пуля, я вперед, Лишь поскрипывает лед Да мелькают огоньки! Кто альбом раскрасит наш? Видим девочку, у которой косы.

Запятая, расположенная слева, указывает на то, что надо исключить первую букву из слова косы. На другом рисунке изображен сук дерева.

Слова с противоположным значением Урок Буквы Я, и Урок Буквы Б, б Урок Буквы Д п Урок Парные звонкие и глухие согласные звуки: Буквы В, в Урок Буквы Ф, ф Урок Буквы Г, г Урок БуквыД д Урок Буквы Т, m Урок Большая буква в географических названиях Урок Буквы Ж, ж Урок Буквы Ш, ш Урок Буквы 3, з Урок Буквы С, с Урок Слова в, на, за, над, под, сидругие Урок Буквы Е, еиЁ, ё Урок Буквы Е, Ё - показатели мягкости предшествующих согласных звуков Урок Речевой этикет Урок Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой И Урок Слова с противоположным значением Урок Буквы Я, и Урок Буквы Б, б Урок Буквы Д п Урок Парные звонкие и глухие согласные звуки: Буквы В, в Урок Буквы Ф, ф Урок Буквы Г, г Урок БуквыД д Урок Буквы Т, m Урок Большая буква в географических названиях Урок Буквы Ж, ж Урок Буквы Ш, ш Урок Буквы 3, з Урок Буквы С, с Урок Слова в, на, за, над, под, сидругие Урок Буквы Е, еиЁ, ё Урок Буквы Е, Ё - показатели мягкости предшествующих согласных звуков Урок Речевой этикет Урок Система уроков по учебнику В.

Система уроков по учебнику Н. Система уроков по учебнику Л. Поделиться этой страницей Tweet. Ваше имя или e-mail:

2 Comments