Отчет о стажировке образец в доу по фгос и Задачи по логистике с ответами

Posted on by ugla

отчет о стажировке образец в доу по фгос

В процессе стажировки участники ознакомились с принципами построения образовательного процесса и условиями внедрения ФГОС. Базы практики: ДОУ № 78, , 87, , 75, 54; Факультетский . детского сада; отчет по практике; дидактические пособия, атрибуты, используемые при .. Форма отчетности: дневник педагогической практики (календарный план. Дневник стажировки воспитателя ДОУ, КБ Задачи. Форма отчётности. Дата Оформление конструктов занятий в соответствии с требованиями ФГОС ДО в дневнике стажировки. Готовность отчёта./

Отчет по практике в детском саду может быть отнесен к одному из видов: Практикантам рекомендуется фиксировать все этапы пребывания в дошкольной образовательной организации, что способствует обеспечения доступа к должному количеству данных и гарантирует успешное составление документации. Для составления содержательного отчета по практике в детском саду будущему воспитателю необходимо: Детально ознакомиться с функционированием ДОУ: Обновить знания, затрагивающие сферу нормативно-правового регулирования педагогической практики, должностных обязанностей воспитателей.

Изучить перспективный план ДОУ, уточнить официальное название, контактные данные для заполнения паспорта дошкольного учреждения. Изучить возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, участвующих в отчетных мероприятиях. Чем работают парикмахеры и что получается? Дети образуют относительные прилагательные: Игра в парикмахерскую закончена. Какие вы выполняли роли?

Дневник педагогической практики в детском саду: подготовительная работа

Что делали ваши клиенты у вас в парикмахерской? Практиканткой для детей были созданы более благополучные и доступные условия для формирования у них элементарных математических представлений. Практикант использовала на занятиях разнообразные приёмы обучения: Практикантка проводила интегрированное занятие в старшей группе, в отзыве родители отметили использование игровой формы обучения, интерес детей на занятии, а так же работу опытного педагога.

Практикантка проявила свои творческие способности в создании развивающей среды.

Главные вкладки

Она активно использовала игровые приёмы в разнообразных видах деятельности, организации режимных моментов, игр-фантазий.

Деятельность практикантки ориентирована на совершенствование и обогащение речи — как одного из необходимых условий познания. Эта работа тесно связана с умственным, нравственным, эстетическим развитием. Речевое развитие детей проводится по следующим направлениям: Результаты тематического контроля показали о достаточно полной работе с детьми в использовании песенок, потешек, считалок.

Педагогическая практика в детском саду

Они помогают в организации и увеличивают возможности отвлечь детей, создать хорошее настроение, включится в игру. В своей работе с детьми практикантка использовала наглядно-развивающий материал иллюстрации, схемы, таблицы, условную символику.

Проведённые занятия показали высокий уровень профессионализма практиканта, умение организовать образовательную деятельность с использованием современных технологий и требований ФГТ. В общем можно сказать, что практикантка подошла ответственно к поставленными перед ней задачами и полностью с ними справилась. Неполадки на каждом из этих уровней могут вызвать затруднения в обучении. При проведении занятий с ребенком необходимо учитывать не только физиологический аспект функционирования процесса памяти, но и психологический.

Существует память произвольная и непроизвольная. При непроизвольном запоминании объекты запечатлеваются в памяти без приложения со стороны человека каких-то волевых усилий. Человек сам собой запоминает что-нибудь интересное, захватывающее, важное для него. При произвольном запоминании человеку необходимо специальное сознательное усилие, чтобы что-то запомнить.

Конечно, невозможно так организовать занятия, чтобы все запоминалось само собой. Но чем интереснее для ребенка будут занятия, тем прочнее и быстрее будет усваиваться материал. Да и это немало способствует тому, чтобы развитие памяти у детей дошкольного возраста проходило гораздо быстрее. Память можно также разделить на непосредственную и опосредованную. При непосредственном механическом запоминании процесс сохранения информации происходит без участия мышления, то есть без осмысления материла, без установления логической структуры и использования ассоциативных приемов запоминания.

При опосредствованном логикой, мышлением запоминании, материал необходимо предварительно осмыслить.

Педагогическая практика в детском саду

В дошкольном возрасте у детей преобладает механическое запоминание. Именно поэтому специалисты рекомендуют обучать детей иностранному языку еще до школы.

Однако надо отметить, что логическое запоминание гораздо эффективнее, и поэтому необходимо специально обучать ребенка мнемотехникам. Существует также несколько видов памяти, выделяемых по времени сохранения информации: Недостатки каждого из видов памяти приводят к нарушению ее работы в целом. Также память классифицируют по типу запоминаемой информации: Память субъективна и подвержена искажениям, так как воспоминания видоизменяются после каждого их извлечения.

Для записи информации в память необходимо уметь осуществлять ее перевод в образную форму.

Отчет по практике в детском саду

Поскольку абстрактный образ запомнить сложнее, то первоочередной задачей является возможность научить детей преобразовывать эту информацию в конкретную зрительную форму. Такое зрительное представление визуализация какой-либо идеи состоит в мысленном создании картины - иллюстрации. Это занимает меньше 15 секунд, но гарантирует великолепное извлечение информации в будущем. Анализ полученных данных позволяет осуществлять дифференцированный подход к каждой семье.

Создание условий в ДОУ для профессионального роста педагогических кадров Динамика профессионального роста педагогов. В систему методической работы детского сада входят разные виды деятельности, ориентированные на осознание, апробацию и творческую интерпритацию инновационных программ и технологий в соответствии с ФГОС.

Система, созданная в ДОУ для повышения профессионального мастерства педагогов, способствует постоянному росту педагогического мастерства. Поощряется обучение в ВУЗах, среди педагогов, не имеющих высшего дошкольного образования.

Примерный дневник стажировки в ДОО

Все педагоги, имеющие стаж работы более двух лет аттестованы. Руководитель поддерживает атмосферу психологического комфорта, высокой мотивации к деятельности по достижению педагогами поставленных целей, формированию творчества. Показатель заболеваемости детей детского сада снижается. Детский сад является постоянным участником, неоднократным призёром и лауреатом конкурсов проводимых в Кочубеевском районе.

Анализируя знания и опыт, полученные в период прохождения стажировки, учитывая непростую специфику работы, полагаю, что результат — это благоприятные условия для воспитания детей в современном мире. Среди наиболее актуальных вопросов — проблемы источников финансирования, разработка, оценка и внедрение общегосударственных и региональных социальных программ.

К наиболее острым проблемам относятся: Развивать представления детей об осенней окраске листьев деревьев, умение высказывать свои суждения о цветах листьев осенью; придумывать оригинальное название продуктам творческой деятельности; 3. Если ребенок не успевает доделать аппликацию или рисунок в отведенное для НОД время, может ли он продолжить свою работу в свое свободное время?

Проведение НОД и анализ мероприятия: Проведение развлечения и анализ мероприятия: Подготовка отчетной документации по стажировке: На обучающем этапе стажировки было посещены и проанализированы занятия в старшей группе: Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко покатилось, упало и разбилось. Вовлекает в совместную деятельность.

Объявляет правила распределения ролей и костюмов и зрителей. Рассказывает слова автора сказки. Побуждает героев выразительно играть свои роли. Выбирают картинку, принимаю роль, одевают костюм или занимают место зрителя. Эмоционально отображают характер своего героя мимикой и жестами. Проявляют двигательную и речевую активность, выразитель-ность, эмоци-ональную отзывчи-вость, способность самостоя-тельно действовать.

Предлагает сказать спасибо героям аплодисментами. Проявляют эмоциональ-ную отзывчи-вость, способ ность управ-лять своим поведением.

мазда 6 предохранители схема

Понравилось вам быть актёрами? Задаёт вопросы, стимулирующие мышление, предлагает принять решение. Комментирует высказывания, подводит итог. Проявляют эмоциональ-ную отзыв-чивость, речевую активность. Психолого — педагогический портрет воспитанника ФИО ребенка: Федулов Олег Константинович Дата рождения: Статус семьи Мама — Федулова Инна Александровна, Папа — Федулов Константин Валерьевич, Олег проживает и воспитывается в полной благополучной семье. Родных братьев и сестёр у него нет.

Стиль общения между членами семьи демократический. Созданы благоприятные условия в семье для ребенка. Воспитанием Олега в большей степени занимается мама и бабушка, папа находится в частых командировках. В семье ребенок живет с соблюдением режимных моментов. Отношение семьи к детскому саду положительное. Жилищно-бытовые условия семьи Семья проживает в двухкомнатной квартире, у ребенка есть отдельная комната, отдельная кровать, отдельное место для игр.

Санитарно-гигиенические условия жилья хорошие.

скачать the escapists на андроид pdalife-2

Предыстория ребенка В детский сад Олег поступил 27 сентября года и пребывает в данном образовательном учреждении по настоящее время посещает детский сад 10 месяцев. Васильевой в первой младшей группе. Повторного обучения не было.

3 Comments